منذ دقيقتانآخر تحديث :
أريفينو.نت/خاص
كشفت معطيات إحصائية صادرة عن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن رقم مفزع يتمثل في انقطاع 2544 تلميذاً عن الدراسة في 232 إعدادية رائدة بمختلف أنحاء المغرب، وذلك منذ انطلاق الموسم الدراسي الحالي 2024/2025. هذه المؤسسات، التي تشكل نواة مشروع طموح، تضم بين جنباتها 6000 مدرس ويشرف على تأطيرهم 600 مفتش تربوي. هذا الوضع، الذي وصفته الوزارة بـ”الصادم والمقلق”، دفعها إلى استنفار مسؤوليها على كافة المستويات لإيجاد حلول عاجلة.
كان إطلاق مبادرة “المدارس الرائدة” خلال الدخول المدرسي 2023-2024 بمثابة بصيص أمل لتطوير المنظومة التربوية، حيث استهدفت الوزارة من خلالها تحسين مستوى التعلمات الأساسية عبر إعادة نظر جذرية في الطرق البيداغوجية وتزويد المدرسين بأدوات عمل حديثة وفعالة. لكن، بعد مرور أكثر من عام على انطلاق المشروع، بدأت تظهر بعض الثغرات المقلقة التي تهدد بتقويض أهدافه النبيلة.
وفقاً لنفس المعطيات التي تناقلتها مصادر إعلامية محلية، تتصدر أكاديمية جهة مراكش-آسفي قائمة الجهات من حيث العدد المطلق لحالات الانقطاع، بواقع 414 حالة، أي ما يمثل 1.3% من إجمالي التلاميذ المسجلين بالمؤسسات المشمولة بالتجربة على مستوى الجهة.
الأرقام المسجلة في باقي الأكاديميات لا تقل إثارة للقلق؛ فقد سجلت أكاديمية الدار البيضاء-سطات 349 حالة انقطاع، تليها أكاديمية سوس-ماسة بـ 362 حالة، ثم فاس-مكناس بـ 253 حالة. أما أكاديمية الرباط-سلا-القنيطرة، فقد أحصت 248 حالة، تليها جهة الشرق بـ 239 حالة، بينما سجلت جهة طنجة-تطوان-الحسيمة 217 حالة.
الأرقام تستمر في سرد الواقع المقلق في باقي جهات المملكة: 186 حالة في أكاديمية بني ملال-خنيفرة، و150 حالة في درعة-تافيلالت. وفي الأقاليم الجنوبية، سجلت 45 حالة في جهة العيون-الساقية الحمراء، و43 حالة في الداخلة-وادي الذهب، وأخيراً 38 حالة في أكاديمية كلميم-واد نون.
إقرأ ايضاً
عند تحليل الأرقام بشكل أعمق، تبرز أكاديمية بني ملال-خنيفرة كصاحبة أعلى معدل انقطاع دراسي في الإعداديات النموذجية بنسبة بلغت 2.1%. تليها في هذا الترتيب غير المشرف أكاديمية جهة الشرق بنسبة 1.8%، ثم أكاديمية الدار البيضاء-سطات بنسبة 1.4%.
أمام هذه الوضعية، يؤكد مهنيون أن الوزارة والأكاديميات الجهوية شرعت في تنفيذ إجراءات استعجالية لإعادة التلاميذ المنقطعين إلى فصول الدراسة. وتشمل هذه الإجراءات تعزيز الأنشطة الموازية، وتقديم الدعم التربوي، وتفعيل النوادي المدرسية. وتندرج هذه الخطوات ضمن الأهداف الاستراتيجية لخارطة الطريق 2022-2026، التي تسعى إلى تقليص ظاهرة الهدر المدرسي وتحسين جودة التعلمات الأساسية.
تجدر الإشارة إلى أن الوزارة كانت قد أطلقت المرحلة التجريبية للمؤسسات الرائدة في 232 إعدادية خلال الموسم الدراسي 2024-2025، وتطمح إلى توسيع التجربة لتشمل 730 مؤسسة خلال موسم 2025-2026، قبل تعميمها بشكل كامل بحلول موسم 2028-2029.
